STANDAR
KOMPETENSI LULUSAN (SKL)
STANDAR
KOMPETENSI (SK) DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
Mata
Pelajaran Bahasa Indonesia
A.
Latar Belakang
Bahasa memiliki
peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan emosional peserta
didik dan merupakan penunjang keberhasilan dalam mempelajari semua bidang
studi. Pembelajaran bahasa diharapkan membantu peserta didik mengenal dirinya,
budayanya, dan budaya orang lain, mengemukakan gagasan dan perasaan,
berpartisipasi dalam masyarakat yang menggunakan bahasa tersebut, dan menemukan
serta menggunakan kemampuan analitis dan imaginatif yang ada dalam dirinya.
Pembelajaran bahasa Indonesia
diarahkan untuk meningkatkan kemampuan peserta didik untuk berkomunikasi dalam
bahasa Indonesia dengan baik dan benar, baik secara lisan maupun tulis, serta
menumbuhkan apresiasi terhadap hasil karya kesastraan manusia Indonesia.
Standar kompetensi mata pelajaran
Bahasa Indonesia merupakan kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan
penguasaan pengetahuan, keterampilan berbahasa, dan sikap positif terhadap
bahasa dan sastra Indonesia. Standar kompetensi ini merupakan dasar bagi
peserta didik untuk memahami dan
merespon situasi lokal, regional, nasional, dan global.
Dengan
standar kompetensi mata pelajaran Bahasa Indonesia ini diharapkan:
1. peserta didik dapat mengembangkan potensinya sesuai
dengan kemampuan, kebutuhan, dan minatnya, serta dapat menumbuhkan penghargaan
terhadap hasil karya kesastraan dan hasil intelektual bangsa sendiri;
2. guru dapat memusatkan perhatian kepada pengembangan
kompetensi bahasa peserta didik dengan menyediakan berbagai kegiatan berbahasa
dan sumber belajar;
3. guru lebih mandiri dan leluasa dalam menentukan
bahan ajar kebahasaan dan kesastraan sesuai dengan kondisi lingkungan sekolah
dan kemampuan peserta didiknya;
4. orang tua dan masyarakat dapat secara aktif terlibat
dalam pelaksanaan program kebahasaan daan kesastraan di sekolah;
5. sekolah dapat menyusun program pendidikan tentang
kebahasaan dan kesastraan sesuai dengan keadaan peserta didik dan sumber
belajar yang tersedia;
6. daerah dapat menentukan bahan dan sumber belajar kebahasaan
dan kesastraan sesuai dengan kondisi dan kekhasan daerah dengan tetap
memperhatikan kepentingan nasional.
B.
Tujuan
Mata
pelajaran Bahasa Indonesia bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan
sebagai berikut.
1.
Berkomunikasi
secara efektif dan efisien sesuai dengan etika yang berlaku, baik secara lisan
maupun tulis
2.
Menghargai
dan bangga menggunakan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dan bahasa
negara
3.
Memahami
bahasa Indonesia dan menggunakannya dengan tepat dan kreatif untuk berbagai
tujuan
4.
Menggunakan
bahasa Indonesia untuk meningkatkan kemampuan
intelektual, serta kematangan emosional dan sosial
5.
Menikmati
dan memanfaatkan karya sastra untuk memperluas wawasan, memperhalus budi
pekerti, serta meningkatkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa
6.
Menghargai
dan membanggakan sastra Indonesia sebagai khazanah budaya dan intelektual
manusia Indonesia.
C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa
Indonesia mencakup komponen kemampuan berbahasa dan kemampuan bersastra yang
meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
1.
Mendengarkan
2.
Berbicara
3.
Membaca
4.
Menulis.
Pada akhir
pendidikan di SD/MI, peserta didik telah membaca sekurang-kurangnya sembilan
buku sastra dan nonsastra.
D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Kelas IV, Semester 1
Standar Kompetensi
|
Kompetensi Dasar
|
Mendengarkan
1.
Mendengarkan
penjelasan tentang petunjuk denah dan simbol daerah/lambang korps
|
1.1 Membuat gambar/denah berdasarkan penjelasan yang
didengar
1.2 Menjelaskan kembali secara lisan atau tulis
penjelasan tentang simbol daerah/lambang korps
|
Berbicara
2.
Mendeskripsikan
secara lisan tempat sesuai denah dan petunjuk penggunaan suatu alat
|
2.1 Mendeskripsikan
tempat sesuai dengan denah atau gambar dengan kalimat yang runtut
2.2 Menjelaskan
petunjuk penggunaan suatu alat dengan
bahasa yang baik dan benar
|
Membaca
3.
Memahami
teks agak panjang (150-200 kata), petunjuk pemakaian, makna kata dalam
kamus/ensiklopedi
|
3.1 Menemukan pikiran pokok teks agak panjang (150-200 kata) dengan cara membaca sekilas
3.2
Melakukan sesuatu berdasarkan petunjuk pemakaian yang dibaca
3.3 Menemukan makna dan informasi secara
tepat dalam kamus/ensiklopedi melalui membaca memindai
|
Menulis
4.
Mengungkapkan
pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat
|
4.1 Melengkapi
percakapan yang belum selesai dengan memperhatikan penggunaan ejaan (tanda
titik dua, dan tanda petik)
4.2 Menulis
petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu
4.3 Melengkapi
bagian cerita yang hilang (rumpang) dengan menggunakan kata/kalimat yang
tepat sehingga menjadi cerita yang
padu
4.4 Menulis
surat untuk teman sebaya tentang pengalaman atau cita-cita dengan bahasa yang
baik dan benar dan memperhatikan
penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma, dll.)
|
Kelas IV, Semester 2
Standar Kompetensi
|
Kompetensi Dasar
|
Mendengarkan
5. Mendengarkan pengumuman dan pembacaan pantun
|
5.1 Menyampaikan
kembali isi pengumuman yang dibacakan
5.2 Menirukan
pembacaan pantun anak dengan lafal
dan intonasi yang tepat
|
Berbicara
6.
Mengungkapkan
pikiran, perasaan, dan informasi
dengan berbalas pantun dan bertelepon
|
6.1 Berbalas
pantun dengan lafal dan
intonasi yang tepat
6.2 Menyampaikan
pesan yang diterima melalui telepon sesuai dengan isi pesan
|
Membaca
7.
Memahami
teks melalui membaca intensif, membaca nyaring, dan membaca pantun
|
7.1 Menemukan
kalimat utama pada tiap paragraf melalui
membaca intensif
7.2 Membaca nyaring suatu pengumuman dengan lafal dan intonasi
yang tepat
7.3 Membaca
pantun anak secara berbalasan dengan
lafal dan intonasi yang tepat
|
Menulis
8.
Mengungkapkan
pikiran, perasaan, dan informasi
secara tertulis dalam bentuk karangan, pengumuman, dan pantun anak
|
8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana
dengan memperhatikan penggunaan ejaan (huruf besar, tanda titik, tanda koma,
dll.)
8.2 Menulis pengumuman dengan bahasa yang baik
dan benar serta memperhatikan penggunaan ejaan
8.3 Membuat pantun anak yang menarik tentang
berbagai tema (persahabatan, ketekunan, kepatuhan, dll.) sesuai dengan
ciri-ciri pantun
|
Kelas V, Semester 1
Standar Kompetensi
|
Kompetensi Dasar
|
Mendengarkan
1.
Memahami
penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan
|
1.1 Menanggapi penjelasan narasumber (petani, pedagang, nelayan, karyawan, dll.)
dengan memperhatikan santun berbahasa
1.2 Mengidentifikasi unsur cerita tentang
cerita rakyat yang didengarnya
|
Berbicara
2.
Mengungkapkan
pikiran, pendapat, perasaan, fakta
secara lisan dengan menanggapi suatu persoalan, menceritakan hasil pengamatan,
atau berwawancara
|
2.1 Menanggapi suatu persoalan atau peristiwa dan
memberikan saran pemecahannya dengan
memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa
2.2 Menceritakan hasil pengamatan/kunjungan dengan bahasa runtut, baik, dan benar
2.3 Berwawancara
sederhana dengan narasumber (petani,
pedagang, nelayan, karyawan, dll.) dengan memperhatikan pilihan kata dan
santun berbahasa
|
Membaca
3.
Memahami
teks dengan membaca teks percakapan, membaca cepat 75 kata/menit, dan membaca
puisi
|
3.1 Membaca teks percakapan dengan lafal dan intonasi
yang tepat
3.2
Menemukan gagasan utama suatu teks yang dibaca dengan kecepatan 75 kata per menit
3.3 Membaca puisi dengan lafal dan intonasi yang
tepat
|
Menulis
4.
Mengungkapkan
pikiran, perasaan, informasi, dan pengalaman secara tertulis dalam bentuk karangan, surat undangan, dan dialog tertulis
|
4.1 Menulis
karangan berdasarkan pengalaman dengan memperhatikan pilihan kata dan penggunaan ejaan
4.2 Menulis
surat undangan (ulang tahun, acara agama, kegiatan sekolah, kenaikan kelas,
dll.) dengan kalimat efektif dan memperhatikan penggunaan ejaan
4.3 Menulis
dialog sederhana antara dua atau tiga
tokoh dengan memperhatikan isi serta perannya
|
Kelas V, Semester 2
Standar Kompetensi
|
Kompetensi Dasar
|
Mendengarkan
5.
Memahami cerita tentang suatu peristiwa dan cerita
pendek anak yang disampaikan secara lisan
|
5.1 Menanggapi
cerita tentang peristiwa yang terjadi
di sekitar yang disampaikan secara lisan
5.2 Mengidentifikasi unsur cerita
(tokoh, tema, latar, amanat)
|
Berbicara
6.
Mengungkapkan
pikiran dan perasaan secara lisan
dalam diskusi dan bermain drama
|
6.1 Mengomentari persoalan faktual disertai alasan yang
mendukung dengan memperhatikan pilihan kata dan santun berbahasa
6.2 Memerankan
tokoh drama dengan lafal, intonasi, dan ekspresi yang tepat
|
Membaca
7.
Memahami teks dengan membaca sekilas, membaca memindai, dan membaca cerita
anak
|
7.1 Membandingkan isi dua teks yang dibaca dengan membaca sekilas
7.2 Menemukan informasi secara cepat dari
berbagai teks khusus (buku petunjuk telepon, jadwal perjalanan, daftar
susunan acara, daftar menu, dll.) yang dilakukan melalui membaca memindai
7.3 Menyimpulkan isi cerita anak dalam
beberapa kalimat
|
Menulis
8.
Mengungkapkan
pikiran, perasaan, informasi, dan fakta secara tertulis dalam bentuk ringkasan,
laporan, dan puisi bebas
|
8.1 Meringkas isi buku yang dipilih sendiri dengan memperhatikan penggunaan ejaan
8.2 Menulis
laporan pengamatan atau kunjungan berdasarkan tahapan (catatan, konsep awal,
perbaikan, final) dengan memperhatikan penggunaan ejaan
8.3 Menulis
puisi bebas dengan pilihan kata yang tepat
|
Kelas VI, Semester 1
Standar
Kompetensi
|
Kompetensi Dasar
|
Mendengarkan
1.
Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan
|
1.1 Menulis hal-hal penting/pokok dari
suatu teks yang dibacakan
1.2 Mengidentifikasi
tokoh, watak , latar, tema atau amanat dari cerita anak yang dibacakan
|
Berbicara
2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan
|
2.1 Menyampaikan pesan/informasi yang diperoleh dari
berbagai media dengan bahasa yang
runtut, baik dan benar
2.2 Menanggapi (mengkritik/memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan
menggunakan bahasa yang santun
|
Membaca
3.
Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca
sekilas
|
3.1 Mendeskripsikan
isi dan teknik penyajian suatu laporan hasil pengamatan/kunjungan
3.2 Menanggapi
informasi dari kolom/rubrik khusus
(majalah anak, koran, dll.)
|
Menulis
4. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam
bentuk formulir, ringkasan, dialog,
dan parafrase
|
4.1 Mengisi formulir (pendaftaran,
kartu anggota, wesel pos, kartu pos,
daftar riwayat hidup, dll.) dengan benar
4.2 Membuat ringkasan dari teks yang dibaca
atau yang didengar
4.3 Menyusun percakapan tentang berbagai
topik dengan memperhatikan penggunaan ejaan
4.4 Mengubah puisi ke dalam bentuk prosa
dengan tetap memperhatikan makna puisi
|
Kelas VI, Semester 2
Standar Kompetensi
|
Kompetensi Dasar
|
Mendengarkan
5. Memahami wacana lisan
tentang berita dan drama pendek
|
5.1 Menyimpulkan isi berita yang didengar dari televisi atau
radio
5.2 Menceritakan
isi drama pendek yang disampaikan
secara lisan
|
Berbicara
6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato,
melaporkan isi buku, dan baca puisi
|
6.1 Berpidato atau presentasi untuk
berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat
6.2 Melaporkan
isi buku yang dibaca (judul, pengarang, jumlah
halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut
6.3 Membacakan
puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat
|
Membaca
7.
Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca teks drama
|
7.1 Menemukan
makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif
7.2 Mengidentifikasi
berbagai unsur (tokoh, sifat, latar,
tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks
drama anak
|
Menulis
8. Mengungkapkan pikiran dan informasi
secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi
|
8.1 Menyusun
naskah pidato/sambutan (perpisahan, ulang tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta
memperhatikan penggunaan ejaan
8.2 Menulis
surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju
|
E. Arah Pengembangan
Standar
kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan
materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk
penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu
memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.
Tidak ada komentar:
Posting Komentar